FICHAS DE LA
CLASE N°12
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FICHA N° 1 GROS, BEGOÑA. NOGUERA, INGRID |
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FICHA N° 2 E. EDUTEKA |
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FICHA N° 3 E.
EDUTEKA BULL, Glen. BULL, Gina. KAJDER, Sara |
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CLARION. EL BLOG DEL MUDEJARICO |
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FICHA N° 5 BASTERRECHEA,
Natalia |
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FICHA N° 6 “USO DEL DROPBOX EN EL CONTEXTO EDUCATIVO” Año:2014 |
TEXTO: “EFECTIVIDAD DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO ONLINE”
RAMIREZ EN SHIFT- 2014
Reseña realizada por: Walter Morello.
En este
texto, la autora, menciona que el trabajo en equipo tiene su origen desde que
apareció el ser humano en la tierra. Por
lo tanto, Las personas necesitan comunicarse con sus pares para construir
nuevos conceptos, gracias a esto se pudo desarrollar la escritura y,
posteriormente, todos los adelantos tecnológicos con los que se cuenta en la actualidad.
Posteriormente
la autora hace referencia al aprendizaje
en conjunto que tiene diversas
modalidades: afirma que se aprende en
familia, con amigos y, el más documentado desde hace décadas, en el ámbito
escolar con ayuda del profesor y los compañeros
de clase. Destaca que establecer trabajo en equipo es complicado y
más si se pretende realizar online.
Podemos
decir que el Aprendizaje Colaborativo (AC), parte de la teoría socio-constructivista, la
cual identifica a las personas como seres sociales. El AC puede definirse como
una dinámica de interacción entre 2 o más
personas, en donde se establecen metas conjuntas y se requiere que los
participantes sean entes activos, es decir, que se comprometan y se
responsabilicen de su aprendizaje y el de sus compañeros de equipo.
• LMS (Moodle/Totara).
• Aprendizaje
colaborativo online.
• Elaborar
actividades y tareas.
• Determinar
el tipo de evaluación que se realizará.
• Seleccionar plataforma tecnológica.
• Identificar
la variedad de aprendizaje de los
participantes.
• Organizar
los grupos de trabajo.
• Definir
los roles.
En relación a la Implementación:
• Realizar
prácticas.
• Establecer
reglas de convivencia.
• Dar
seguimiento a cada una de las actividades.
• Otorgar
retroalimentación a los participantes.
• Ser
monitor, colega, guía o proveedor de recursos.
En relación a la evaluación:
• Co-evaluación.
• Evaluación
individual.
• Identificar
áreas de mejora para los siguientes desarrollos bajo la dinámica de Aprendizaje
Colaborativo online.
Algunas ventajas
destacada por la autora son:
• Desarrollo
de empatía.
• Estimulación
de la productividad y responsabilidad.
• Toma
de decisiones.
• Resolución
de problemas.
• Creación
de sentimiento de pertenencia.
• Facilita
la observación y el análisis.
• Incrementa
la motivación.
El
texto contiene 4 carillas, incluye 1
cuadro (en la página 2), relacionado al aprendizaje colaborativo online, sus protagonistas y sus pasos. Se observa una importante bibliografía
utilizada para su diseño. No posee resumen, pero el tema está muy bien
desarrollado y con un lenguaje claro. Es un texto que describe el aprendizaje colaborativo
online, destacando; planeación, implementación y evaluación.
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FICHA
N° 1: |
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Diez razones para aplicar el
aprendizaje colaborativo en el
aula [Infografía] |
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Año de publicación 2014 |
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Última visita 9 de septiembre
de 2021 |
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FICHA N° 2: |
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ELENA RAMIREZ EN SHIFT |
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Efectividad del aprendizaje colaborativo
online- Aprendizaje Colaborativo online: ¿es efectivo o no? |
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Año de publicación 2014 |
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Última visita 9 de septiembre de 2021 |
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FICHA
N° 3: |
|
Lectura, escritura y desarrollo en la
sociedad de la información |
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Año de publicación 2011 |
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Última visita 9 de septiembre
de 2021 |
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FICHA
N° 4: |
|
transmedia en el aula virtual. |
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Año de publicación 2014 |
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Última visita 9 de septiembre
de 2021 |
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FICHA N° 1 RODERA BERMUDEZ, ANA |
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Profesores 2.0 en la Universidad del Siglo XXI. Criterios
para la Integración Educativa de la Web social en la Universidad. |
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“Nuevas Formas de Enseñar y Aprender en las Aulas del
Siglo XXI” Barcelona, 2012. UOC, Universidad Abierta de Catalunia |
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Última visita 5 de
septiembre de 2021. |
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FICHA N° 2 REIG, DOLORS |
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“Content. Curator. Intermediario del Conocimiento: Nueva
Profesión para la Web 3.0” |
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2010 |
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Última visita 5 de
septiembre de 2021. |
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FICHA N° 3 DE VICENTE, JOSÉ LUIS |
|
“Inteligencia Colectiva en la Web 2.0” |
|
Revista Zemos 98. |
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Barcelona, 2005 |
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Última visita 5 de
septiembre de 2021. |
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FICHA N° 4 MAGUREGUI, CARINA |
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“Narrativas Transmedíaticas, Interactividad, Mashup y
Edupunk” |
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Argentina, 2009. Educar. Ministerio de Educación. |
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Última visita 5 de
septiembre de 2021. |
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FICHA N° 5 BARROSO, JULIO Y CABERO, JULIO |
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“Replanteando el E-Learning hacia el E-Learning 2.0” |
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España, Sevilla. 2013 |
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Última visita 5 de
septiembre de 2021. |
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FICHA N° 1: |
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FICHA N° 2: |
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FICHA N° 3: |
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FICHA N° 4: |
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FICHA N° 5: |
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FICHA N° 6: |
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FICHA N° 7: |
FICHAS DE LA NOVENA CLASE:
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FICHA
N° 1: |
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Qué es la web 2.0 |
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Año de publicación 2005. |
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Última visita 1 de septiembre de 2021 |
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FICHA N° 2: |
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Rosa María GALINDO GONZÁLEZ; Leticia GALINDO
GONZÁLEZ; Nadia MARTÍNEZ DE LA CRUZ |
|
Acercamiento
epistemológico a la teoría del aprendizaje colaborativo |
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México.
Revista Apertura. Universidad de Guadalajara. Año 2012 |
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Última
visita 1 de septiembre de 2021 |
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FICHA N° 3: |
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VALVERDE
Erika y FLORES Carolina |
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Construcción
colaborativa del conocimiento (Wolf y Miranda). |
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Capítulo:
8. Construyendo metodologías para la infoinclusión |
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189-221 |
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México.
Universidad Nacional de México. Año: 2010 |
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Última
visita 1 de septiembre de 2021 |
FICHAS DE LA CLASE N°12 FICHA N° 1 GROS, BEGOÑA. NOGUERA, INGRID “ Mirando el futuro: Evolución de las tendencias te...
